教学质量管理处2025年工作要点

2025年是“十四五”规划收官之年，也是“十五五”规划谋划之年。这是一个具有承上启下意味的重要节点。教学质量管理处以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，特别是习近平总书记在辽宁考察时的重要讲话和重要指示精神，全面落实全国教育大会、教育工作会议精神，以做好本科教育教学审核评估整改为主线，以完成建筑环境与能源应用工程专业评估、临床医学和口腔医学专业认证专家进校考察为重点，以课堂教学质量提升为抓手，常态化开展教学质量日常监控检查，不断完善教学质量保障体系建设，探索建构富有连大特色的质量文化，助力学校实现国内一流研究应用型地方大学的办学目标。重点完成以下工作：

坚持问题导向，做好审核评估整改工作。制订《大连大学本科教育教学审核评估整改方案》，深入研究专家组审核评估报告，细化分解整改任务，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，稳步推进落实；将整改工作与学校日常工作、长远发展、高质量发展结合起来，做好中期检查、督察整改和终期验收，确保整改工作取得实效，助力学校内涵发展、特色发展、创新发展。

完善保障体系，探索建构富有连大特色的质量文化。聚焦本科教学现状与突出问题，面向全体教师开展教学大讨论，更新理念、凝聚共识，强化教学核心意识，为本科教学大会胜利召开奠定基础；遵循高等学校质量保障体系建构的理论基础和逻辑脉络，落实落细《大连大学关于进一步加强本科教育教学质量保障体系建设的实施意见》，践行OBE理念，推进“四个回归”，强化学院层面和基层教学组织方面质量保障责任，明确相关职能部门协同进行质量管理和质量文化建设职责；以课堂教学质量提升为抓手，加强教师教学方法和技能的培训指导，促进教师从灌输式向启发式、参与式、讨论式的教学方法转变；依据质量目标和质量标准，对教学过程和资源保障进行监测—评价—反馈—改进，从而形成科学顺畅、持续改进的质量保障运行机制。

注重过程管理，强化教学质量监控日常工作。用好教学质量监控管理平台，强化过程评价，提升信息收集能力和管理科学化水平；常态化开展在校生学习体验、毕业生满意度调查、毕业生中长期发展调查，了解师生需求，建立信息收集分析反馈渠道；做实期初、期中、期末三段式教学检查和各种专项检查，抽查毕业论文（设计）、课程考核材料等教学文件，加强教学质量监测与评价管理；组织领导干部、督导专家和同行听课，开展课堂教学质量综合评价和新入职教师准入考核，压实各级质量保障人员主体责任；探索建立学校内部质量评估制度，加强评教、评学及学院教学工作评估指导，激发质量文化内生动力；加强教学信息反馈落实，对教学督导、学生信息员、教学管理干部及教师反馈的教学过程中存在的问题，及时予以解决，形成信息反馈落实整改长效机制。

加强培训学习，提高教学管理队伍专业化程度。落实《大连大学本科教学督导工作管理办法》，探索建立多维立体督导模式，建立并运行校际间、校院内的督导工作联动机制，针对特定主题开展专题调研式督导，以督为辅，以导为主，发挥专家在教师发展中的引领作用；加强教学单位督导队伍建设，充分发挥学院教学督导在教学质量监控工作中的积极作用；充分调动学生教学信息员反馈教学信息的积极性和责任感，夯实工作职责，拓展信息反馈渠道，发挥其在跟踪教学运行、反馈教学信息、提高教学质量等方面的作用，促进教学相长；加强教学管理队伍培训，提高对高等教育规律的理解和把握能力。

注重内涵建设，做好国家数据平台填报和本科教学质量报告编制工作。把填报数据平台和编制质量报告作为学校加强内涵建设、建立常态化质量监测机制的重要抓手。准确把握指标内涵，组织相关部门单位做好数据填报，认真分析数据报告，查找学校、学院、专业的薄弱环节，立行立改，促进管理、决策的科学化，提高政策制定的科学性、有效性；系统梳理，科学编制本科教学质量报告，突出时代特点，紧扣教育高质量发展和新时代本科教育改革发展的政策要求，以本科教育教学质量为主线，总结学校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效，呈现本科教育教学整体情况、问题和趋势，并提出改进建议，进一步落实立德树人根本任务，巩固本科人才培养中心地位。

加强统筹协调，做好非学历教育管理工作。按照“统一领导、归口管理、分级审批”的原则，加强非学历教育的统筹协调和规范管理，优化管理制度，理顺工作流程，完善风险防控机制；严格审批承办单位举办的非学历教育项目，进行过程指导和质量监督，扩大教学单位开展社会培训项目范围，践行“地方大学服务地方”理念。