2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。教学质量管理处以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，积极落实省、市第十三次党代会和校第四次党代会精神，按照学校党委部署要求，以迎接新一轮本科教育教学审核评估为主线，升级完善教学质量保障体系，建立持续改进长效机制，探索建构富有连大特色的质量文化，扩大非学历教育项目覆盖面，服务地方经济社会发展，助力学校实现国内一流研究应用型地方大学的办学目标。重点完成以下工作：

1.坚持立德树人，做好审核评估迎评促建工作。制定《大连大学本科教育教学审核评估评建工作方案》，召开评建工作动员大会，全面启动有序推进审核评估各项工作；编印《大连大学迎接教育部本科教育教学审核评估参考资料汇编》《大连大学迎接教育部本科教育教学审核评估知识一点通》，邀请专家讲座，开展专题培训，把握新一轮审核评估精髓要义;聚焦每一个审核重点逐条检视，全面梳理本科教育教学工作目前做法与现状，充分挖掘例证，查找薄弱环节，建立问题清单，分析原因，提出整改举措;将评建工作与学校日常工作、长远发展、高质量发展结合起来，建立组织机构，明确工作职责，对每个项目设置时间表、路线图，按工作举措推进实施，做好中期检查、督察整改和终期验收，确保评建工作取得实效，助力学校内涵发展、特色发展、创新发展。

2.完善保障体系，探索建构富有连大特色的质量文化。遵循高等学校质量保障体系建构的理论基础和逻辑脉络，修订《大连大学教学质量监控管理办法》，搭建涵盖机构与人员、目标与标准、制度与执行、资源与配置、监测与评价、反馈与改进等要素，具有序列化、流程化、结构化特征，可操作、可监测、可控制的教学质量保障框架；践行OBE理念，推进“四个回归”，探索建立质量决策与指挥系统、质量目标与标准系统、教育教学制度与执行系统、教育教学资源与配置系统、质量检测与评价系统、质量反馈与改进系统，形成彼此相互关联、相互作用、螺旋式上升的教学质量保障体系；依据质量目标和质量标准，对教学过程和资源保障进行监测—评价—反馈—改进，从而形成科学顺畅、持续改进的质量保障运行机制；修订《大连大学本科教学质量奖评选办法》，肯定教师在本科教学工作中做出的贡献与取得的成绩，鼓励和引导广大教师投入本科教学改革与实践。

3.注重过程管理，强化教学质量监控日常工作。升级教学质量监控管理平台，强化过程评价，探索多维综合评价，提升信息收集能力和管理科学化水平；依托第三方调查公司，开展毕业生中长期发展调查；做好期初、期中、期末三段式教学检查和专项检查；修订《大连大学听课管理办法》，组织领导干部、督导专家和同行听课；抽查毕业论文（设计）、课程考核材料等教学文件；开展领导干部上讲台讲思政课工作；制定《大连大学本科课堂教学质量评价实施办法》，修订评价指标体系，实施分类评价，提高评教、评学结果使用效力;加强教学信息反馈落实，对教学督导、学生信息员、教学管理干部及教师反馈的教学过程中存在的问题，及时予以解决，形成信息反馈落实整改长效机制。

4.加强队伍建设，发挥教学督导和学生信息员重要作用。修订《大连大学本科教学督导工作管理办法》，探索建立多维立体督导模式，建立并运行校际间、校院内的督导工作联动机制，严格教学督导管理，以督为辅，以导为主；做好学校本科教学督导换届工作，加强教学单位督导队伍建设，充分发挥校院两级教学督导在学校教学质量监控工作中的积极作用；充分调动学生教学信息员反馈教学信息的积极性和责任感，夯实工作职责，拓展信息反馈渠道，发挥其在跟踪教学运行、反馈教学信息、提高教学质量等方面的作用，促进人才培养质量提升。

5.注重内涵建设，做好高等教育质量国家数据平台填报和本科教学质量报告编制工作。把填报数据平台和编制质量报告作为学校加强内涵建设、建立常态化质量监测机制的重要抓手。准确把握指标内涵，组织相关部门单位做好数据填报，认真分析数据报告，查找学校、学院、专业的薄弱环节，立行立改，促进管理、决策的科学化，提高政策制定的科学性、有效性；系统梳理，科学编制本科教学质量报告，突出时代特点，紧扣教育高质量发展和新时代本科教育改革发展的政策要求，以本科教育教学质量为主线，总结学校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效，呈现本科教育教学整体情况、问题和趋势，并提出改进建议，进一步落实立德树人根本任务，巩固本科人才培养中心地位。

6.加强统筹协调，做好非学历教育管理工作。按照“统一领导、归口管理、分级审批”的原则，加强非学历教育的统筹协调和规范管理，优化管理制度，理顺工作流程，完善风险防控机制；严格审批承办单位举办的非学历教育项目，进行过程指导和质量监督，力争1/2以上的教学单位设立社会培训项目，践行“地方大学服务地方”理念。