各教学单位：

为进一步规范教学管理，充分发挥教学档案在教育教学管理中的重要作用，夯实教学质量保障体系建设，确保教学文件精准对接人才培养目标与课程教学要求，学校决定开展2025—2026学年第一学期教学文件检查工作，现将有关事宜安排如下：

一、检查安排

本次教学文件检查工作的重点是本学期课程考核材料归档情况和理论课课程考核材料(非试卷考核)质量评价。

（一）学院自查

1.全面检查

依据2025—2026学年第一学期教务管理系统中的教学任务（教学计划管理功能→任务落实查询），各学院按课程号及开课号(教学班)自查开课任务执行与调整情况。完成的开课任务，按要求及时归档，归档材料需与开课号等信息一一对应，列入“课程考核材料归档情况汇总表”中（参照附件1）；调整的开课任务，需提供调整说明，在归档汇总表中“开课变化”栏体现。最终形成学院课程考核材料归档情况总结。

其中，外语学院需明确非英语、日语类课程的统计归属及汇总问题；医学部及所辖学院需明确归档材料的汇总、统计与提交单位；体育学院需制定对应开课任务的课程材料归档要求或管理办法、并提交备案，归档材料需与管理办法一致。各学院应针对检查的问题组织开展反馈、指导与改进等工作，并跟踪改进结果至达到学校要求为止。

2.重点检查

对归档汇总表中采用“大作业（论文）”“口试（答辩）”和“术科（作品）”考核的理论课课程考核材料进行质量评价。评价标准见学校课程考核材料质量评价标准（2024版）中的“大作业（论文）”“口试（答辩）”和“术科（作品）”（在教学质量管理处网站http://zgc.dlu.edu.cn“资料下载”栏目查询），检查结果参照附件2汇总、并提供检查课程的考核材料质量评价表。检查中重点关注成绩依据、平时成绩与期末成绩构成和对应的评分标准中的问题，对照“课程考核材料中成绩依据不充分的常见问题”（附件3）和以往反馈的问题，查找不足、积极改进，形成学院理论课课程考核材料（非试卷考核）质量评价总结。

其中，音乐学院需严格检查期中、期末考核中，考核组人员打分与合分、考核组平均得分等统计计算结果的准确性；体育学院需制定符合本院课程特点的“术科考核”类课程材料内容、形式与归档要求、并提交备案；各学院应以检查为契机组织开展对相关规范要求、质量评价标准和推荐的典型材料的学习、研讨与理解，通过经验交流、问题改进等系列工作，进一步深化质量意识，以提高非试卷课程考核材料质量促进教学质量提升。

3.制定方案

针对全面检查和重点检查任务，学院要制定工作方案，确定教学文件检查工作的组织机构、时间安排、检查方式、检查要求、检查安排、问题反馈与改进措施等。在组织实施中，注重对以往存在问题是否已经改进和改进多少、学校推荐典型材料是否被学习应用和应用多少的比较分析，结合实际引导教师强化质量意识、增强自查与改进的主动性，发挥学院教学督导组的作用，提高检查工作质量。

4.撰写总结

汇总、整理、完成附件1、2和相应的评价表，并按要求提交；形成对理论课课程考核材料归档情况与实施改进的基本意见；形成对重点项目检查结果和问题反馈与改进的基本意见；对考核材料在形成、归档、反馈、改进中出现的有特点、效果明显的示例或经验做法予以说明。

5.报送总结

各学院于5月11日前报送下列材料电子版：⑴教学单位2025—2026第二学期教学文件检查工作方案；⑵教学单位2025—2026第一学期教学文件检查工作总结，以及《附件1：2025—2026学年第一学期课程考核材料归档情况汇总表》《附件2：2025—2026学年第一学期理论课课程考核材料（非试卷考核）质量评价结果汇总表》和相应的考核材料质量评价表。电子版材料发送至邮箱zgc@dlu.edu.cn。

（二）学校抽查

学校对2025—2026学年第一学期已归档的各学院理论课课程考核材料(非试卷考核)进行抽查，依据学校2024版“大作业（论文）”“口试（答辩）”和“术科（作品）”课程考核材料质量评价标准开展校级检查。

材料抽调以学校指定种类、数量与形式，学院按要求自行报送的方式进行，各学院报送材料的数量与信息见附件4，抽调的材料应覆盖已有专业和课程类型，若可提供的材料数量少于学校要求，请说明“已全部提交”。

报送电子版材料的命名要求：学院材料为“xx(学院名称简称)-抽查数量-非试卷考核材料抽查”，如“建工-6-非试卷考核材料抽查”；非试卷考核材料为“学院简称-学院材料序号-考核形式-课程名称-任课教师”，如“建工-1-大作业-yyy（课程）-xxx（教师）”。请于4月20日15时前以学院为单位提交电子版材料至邮箱zgc@dlu.edu.cn。

联系人：赵恒雪 电话：87403498

二、工作要求

1.提高站位抓落实，压实层级管理责任。各教学单位须深刻认识教学文件规范化管理对构建高质量教学质量保障体系、锚定人才培养目标的核心支撑作用，将本次检查工作纳入教学管理重点任务。单位负责人履行第一责任人职责，牵头组建专项工作专班，明晰岗责分工、压实工作链条，推动检查工作落地落细、闭环推进，确保各项要求执行到位。

2.聚焦长效促提升，健全常态化管理机制。以本次检查为契机，深化教学文件管理标准化建设，将考核材料编制、归档、审核等要求融入教师日常教学培训与教研活动，推动教师精准把握评价指标内涵与达标要求。充分发挥学院教学督导组专业监督作用，建立“日常自查+定期督查+问题反馈 +持续改进”的常态化教学文件管理机制，推动教学文件管理工作制度化、规范化、长效化，夯实教学过程管理基础。

附件：1.2025—2026学年第一学期课程考核材料归档情况汇总表

      2.2025—2026学年第一学期理论课课程考核材料（非试卷考核）质量评价结果汇总表

      3.课程考核材料中成绩依据不充分的常见问题

      4.教学单位报送2025—2026学年第一学期理论课课程考核材料(非试卷考核)情况一览表

 教学质量管理处

2026年3月17日